这学期，我女儿的学习遇到了一个新问题。在进入初中开始学习IB课程后，虽然女儿学习像以前一样努力，但每次文学评论的作业交上去，老师都觉得她写得不好，而且也说不出个所以然来。
我知道，女儿的英文阅读、写作能力都很优秀，而且一直保持着较高的阅读量，可为什么得不到老师的肯定呢？最终英语考试成绩也只拿到了4分。一定是哪个环节出了问题。我让女儿把之前的考题和作业拿给我看，终于，我发现了其中的奥秘所在。
通过仔细的分析和研究，我和她的英语家教老师讨论后，特别设计了一套训练方法，并督促女儿执行。结果在短短2个星期之后，女儿的英语课成绩一下子跃升到平均7分（7/7/7）的水平，成了班里的最高分！为什么会这样呢？
英语文学评论，进入中学后的新难题
英语文学评论是孩子进入初中后面对的新内容、新挑战、新目标！
无论是IB、AP、A-Level……几乎所有的国际课程体系中，都会非常注重考查学生的分析和评论能力，这不仅仅在英文课堂上，也是许多其他文科类课程的核心能力要求。
一个学生，尤其是优等生，要想获得成绩的进一步提升，拉开并保持和其他同学的分数优势，掌握好文学分析评论技能至关重要，这甚至是影响他未来各阶段升学考试成绩的关键。
然而，现实却是大部分学生在小学学习阶段，甚至很多人到了中学之后，都从来没有真正接受过系统的、针对性的学习和训练。
很多孩子对于叙事性、写实性文章的理解、复述都没有障碍，然而对于总结思想、证明说理、论述观点，分析词句背后的深层含义时，就显得吃力和无助了。
这个问题如果得不到有效解决，将会长期成为孩子在各科学习中的短板。如果是在IB体系中，第一年就已经能在考试分数上体现出来了，你看我女儿就是例子。我是如何解决的？
用“刻意训练法”，打破“英语文学评论”低分魔咒
基于多年的课程设计和教学实操经验，我用“刻意训练”的方法，和女儿的英语家教老师一起合作，用短短2周时间，就让女儿把英文课成绩从4分提升到了平均7分（7/7/7）的全班最高分！这套方法被反复证明是有效的，高效的。目前，我们把它开发成了一套完整的课程，目标通过10周时间，帮助6~8年级国际课程体系学生快速提升英语文学评论能力，斩获英语高分！
在这套课程中，学生会从模仿到创作，系统性学习文章分析和观点论证的各种套路、方法，并通过在略高于舒适区难度的区间内，大量练习和持续性反馈，最终得到能力的显著提升。
在这门课里学什么？
● 会学习分析表意性和内涵性语言
● 学习如何论证，寻找证据，表达观点，论证主张等
● 从情感性语言到分析性语言的理解和运用
● 学习理解并总结文章的中心思想
● 学习专业的文学术语
课程形式是怎样的？
● 课上讨论式学习 + 作业讲解 （1小时/周）
● 课后充足的练习 + 旧作业重做改进 （至少1~2小时/周）
● 老师线下批改 + 针对性反馈 （至少每周1次）
● 学生再次修改、提升
● 班级规模：5~10人
什么样的学生适合？
● 6~8年级学生
● 英语为第一学习语言的学校
● 具备良好的英语口语、阅读和写作能力（非基础写作课）
● 有成为优等生、尖子生目标的学生（这是培优课提高课）
授课老师
● UPenn英语系博士
● 美国某大学英语系系主任（具体资料请私信索取）
